О чём курс?
Курс повышения квалификации «Практические рекомендации по профилактике и решению вопросов буллинга в образовательной организации» представляет собой обучающую программу, которая нацелена на развитие навыков анализа конфликтов и эффективного разрешения сложных ситуаций.
На основе сюжетной истории Макса, подростка, который обладает уникальным даром – чувствовать эмоциональные связи между людьми, курс предлагает практическую модель анализа и решения ситуаций. Вы изучите последовательные шаги для восстановления доверия и создания благоприятной атмосферы.
Что вы получите после прохождения курса?
- Удостоверение о повышении квалификации государственного образца (бесплатно!)
- Практические инструменты и алгоритмы для разрешения конфликтных ситуаций в образовательной среде
- Положительные эмоции и поддержку в развитии эмоционального интеллекта
Для кого предназначен курс?
- Педагогам, заинтересованным в развитии эмоционального интеллекта и социальных навыков у учащихся, а также в обучении современным методам решения конфликтов
- Школьным психологам, работающим над профилактикой буллинга и улучшением коммуникации в образовательной среде
- Классным руководителям, которые хотят создать доверительную атмосферу и поддерживать здоровые взаимоотношения среди учащихся
Основные темы курса:
- Психологические аспекты и влияние буллинга на участников
- Распознавание и формы буллинга, его последствия
- Методы анализа сложных ситуаций на примере буллинга
- Практические шаги для эффективного решения конфликтов
Этот курс не только обогатит вас знаниями и инструментами для работы с конфликтами, но и поможет создать более дружелюбную и открытую школьную среду, где каждый ученик чувствует себя защищённым и услышанным.
Для кого предназначен курс: педагоги-психологи ОУ, ДОУ, учреждений ДО.
Продолжительность курса: 6 недель.
Программа.
Наименование модуля | Содержание модуля |
Модуль 1. «Знакомство» | Тема 1. Информационная карта преподавателя. Тема 2. Программа курса. Тема 3. Оформление профиля участника. Практическое задание 1. |
Модуль 2. «Проблемы профессионального самоопределения, психологической компетенции психолога в образовательном учреждении» | Тема 1. Профессия «педагог-психолог» как своеобразная «надстройка» над уже имеющимся образованием. Тема 2. Отличительные признаки профессионального психолога. Тема 3. Профессиональные качества психолога как продолжение его личностных особенностей. Тест 1 «Отличительные признаки профессионального психолога». Практическое задание 2. Работа на форуме: «Психолог – профессия или призвание?» |
| Модуль 3. «Психолого-педагогическое сопровождение духовно-нравственного развития и воспитания» | Тема 1. Особенности духовно-нравственного развития и воспитания детей на разных ступенях школьного обучения. Тема 2. Диагностика и профилактика возникновения явлений дезадаптации обучающихся. Тест 2: «Дезадаптация обучающихся» Тема 3. Разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. Практическое задание 3 |
Модуль 4. «Психолого-педагогическое сопровождения развития универсальных учебных действий» | Тема 1. Сопровождение индивидуальных образовательных траекторий. Тема 2. Организация диагностики и развития УУД. Тест 3 «УУД». Практическое задание 4. Тема 3. Консультация педагогов, помощь в планировании урока с учетом требований ФГОС. Практическое задание 5. Тема 4. Диагностика различных компетенций школьников по завершении определенного этапа обучения. Практическое задание 6. Практическое задание 7. |
Модуль 5. «Работа с одаренными детьми» | Тема 1. Детская одаренность, возрастные особенности. Тест 4 «Возрастные особенности различных видов одаренности». Тема 2. Виды одаренности. Тема 3. Диагностика видов одаренности, выявление одаренных детей. Практическое занятие. Практическое задание 8. Тема 4. Коррекция и развитие, направленные на развитие одаренности учащегося. Практическое задание 9. Обсуждение на форуме. «Одаренность – норма или отклонение?» |
Модуль 6. «Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни» | Тема 1. Семейное воспитание, организация развивающего поведения в семье. Тема 2. Профилактическая работа с родителями. Практическое задание 10. Тема 3. Построение психологически грамотной разви¬вающей системы: «учитель-ученик», роль психолога. Эссе «Роль психолога в ОУ» Тема 4. Взаимоотношения педагогов со школьниками. Обсуждение на форуме. Взаимоотношения педагогов со школьниками. |
| Модуль 7. «Взаимодействие психолога с субъектами образования в школе» | Тема 1. Общие вопросы организации работы психолога в образовательном учреждении. Тест «Документы психолога». Тема 2. Экспертная оценка образовательных и учебных программ, проектов, пособий, профессиональной деятельности специалистов. Практическое задание 11. Практическое задание 12. Тема 3. Психологическое просвещение — преодоление ложных и надуманных психологических знаний среди педагогов и родителей. Обсуждение на форуме: «Житейская психология». Тема 4. Взаимодействие с администрацией ОУ. Обсуждение на форуме. Взаимодействие с администрацией ОУ. |
| Модуль 8. «Подведение итогов» | Тема 1. Составление индивидуального плана работы по психолого-педагогическому сопровождению введения ФГОС. Практическое задание 13 (итоговое). 2. Заполнение итоговой анкеты. |
Программа предполагает дистанционное обучение на виртуальной образовательной платформе Моего Университета http://moi-uni.ru/, где предусматривается организация дистанционной поддержки преподавателям и обучающимся.
Материал курса структурирован по модульному принципу, т.е. каждый раздел программы представляет целостный, логически законченный тематический модуль.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
- об особенностях психологического сопровождения образовательного процесса в условиях новых ФГОС;
- о современных подходах к психолого-педагогическому сопровождению дезадаптивных детей;
- об особенностях детской одаренности, психолого-педагогическом сопровождении одаренных детей;
- современных особенностях психологии семейного воспитания;
- об общих вопросах организации работы психолога в образовательном учреждении в условиях новых ФГОС;
- анализировать различные ситуации, возникающие во время работы психолога;
- диагностировать и развивать основные УУД;
- диагностировать виды одаренности, выявлять одаренных детей;
- организовывать профилактическую работу с родителями по вопросам семейного воспитания;
• навыки:
- осуществлять анализ и давать экспертную оценку профессиональной деятельности педагогов, образовательных программ, проектов;
- проведение консультации педагогов, родителей;
• профессиональные компетенции:
- развивать информационную компетенцию;
- способность организовывать процесс, направленный на развитие одаренности учащегося;
- уметь анализировать собственную деятельность;
- определять свою роль как профессионала в работе ОУ;
- понимать значения психологии для организации разви¬вающей системы: «учитель-ученик».
По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса - удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО "Инновационного образовательного центра повышения квалификации и переподготовки "Мой университет", образовательного портала "Мой университет" с указанием объема - 108 часов. |
Модуль | Содержание |
Модуль 1. "Знакомство" | Тема 1. Информационная карта преподавателя. Тема 2. Программа курса. Тема 3. Оформление профиля участника. Практическое задание. |
Модуль 2. "Нормативно-правовые основы организации работы социального педагога в условиях новых ФГОС" | Тема 3. Семья в контексте ФГОС. Практическое занятие. Тест. Практическое задание. |
Модуль 3. "Теоретические основы методики и технологии работы социального педагога с семьей" | Тема 2. Основные принципы деятельности социального педагога. Тема 3. Теоретические аспекты изучения процесса социализации. Роль семьи в процессе социализации ребенка. Тест. Практическое задание. Форум. |
Модуль 4. "Социально-педагогическая характеристика семьи" | Тема 1. Виды неблагополучных семей в современном обществе. Социально-педагогическая помощь детям из неблагополучной семьи. Тема 2. Особенности социально-педагогического сопровождения семьи. Тема 3. Сопровождение семей опекаемых детей. Тема 5. Дети и семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. |
| Модуль 5. "Социально-педагогическое сопровождение семьи в условиях введения и реализации ФГОС" | Тема 1. Организация и проведение социально-психологической диагностики. Тема 2. Диагностика детско-родительских отношений. Тема 3. Методики и технологии социально-педагогической работы с семьей. Тема 5. Социальная коррекция в деятельности социального педагога. |
| Модуль 6. "Подведение итогов" | Тема 1. Составление группового или индивидуального занятия для семьи «группы риска» Практическое задание. Итоговый тест. |
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
- особенностей социально-педагогического сопровождения семьи в условиях современного общества.
- особенностей семей «группы социального риска», формы работы с ними.
- проводить диагностику детско-родительских отношений, склонностей к асоциальному поведению, тревожности;
- осуществлять отбор необходимых мероприятий, методов, диагностик, необходимых для осуществления социально-педагогического сопровождения в каждом конкретном случае;
- организовывать групповые и индивидуальные занятия, семинары, лектории для родителей учащихся.
- определения путей и способов организации помощи различным категориям клиентов педагогическими средствами.
- построение модели социально-педагогического сопровождения семьи.
По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса – удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО "Инновационного образовательного центра повышения квалификации и переподготовки "Мой университет", образовательного портала "Мой университет" с указанием объема курса - 108 часов. |