1003-252 9-97 72 часа Методика обучения математике в условиях реализации ФГОС ООО
1003. ТЕСТИРОВАНИЕ
На данном курсе рассматриваются вопросы по методике обучения математике в контексте действия ФГОС ООО. Практическая часть курса направлена на проектирование вопросов, заданий, фрагментов уроков по формированию математических понятий, умений, по разработке методики выполнения различных математических заданий, решению методических задач, в том числе на предвидение, нахождение и разъяснение ошибок обучающихся. Контроль за освоением материала настоящей программы осуществляется по результатам практических заданий, тестов и работы на форумах.
1003-309 21-54 72 часа Финансовая грамотность учащихся в условиях реализации ФГОС
1003. ТЕСТИРОВАНИЕ
1003-318 22-8 108 часов Комплексный подход к коррекции звукопроизношения у дошкольников в условиях реализации
1003. ТЕСТИРОВАНИЕ
Цели курса:
1. Повышение профессиональной компетенции слушателей.
2. Знакомство с современными методами коррекции речевой патологии.
3. Обучение практическому инструментарию использования новейших технологий в области коррекции речевых нарушений.
Для кого предназначен курс: учителя-логопеды всех видов и типов учреждений.
Продолжительность курса – 6 недель.
Программа.
Модуль | Содержание |
Модуль 1. "Знакомство" | Тема 1. Информационная карта преподавателя. Программа курса. Оформление профиля участника. Анкетирование. |
Модуль 2. "Несовершенства речи у детей дошкольного возраста" | Тема 1. "Возрастные особенности детской речи". Тема 2. "Причины нарушений речи". Тема 3. "Классификация речевых нарушений". Тестирование. |
Модуль 3. "Комплексный подход к коррекции звукопроизношения" | Тема 1. "Комплексный подход к коррекции звукопроизношения. Составляющие комплексного подхода". Тема 2. "Развитие фонематического восприятия". Роль фонематического восприятия в формировании правильного звукопроизношения. Тема 3. «Формирование и развитие артикуляционной моторики». Нюансы и особенности артикуляционных упражнений. Комплексы артикуляционной гимнастики при различных нарушениях звукопроизношения. Тема 4. "Дыхательная гимнастика как важный этап логопедического занятия". Тема 5. "Структура индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения на разных этапах работы". Тестирование. |
Модуль 4. "Технология коррекции речевых звуков и формирования произносительных умений и навыков" | Тема 1. "Устранение недостатков произношения звуков с, з, ц". Тема 2. "Устранение недостатков произношения звуков ш, ж, ч, щ". Тема 3. "Устранение недостатков произношения звуков р". Тема 4. "Устранение недостатков произношения звуков л". Тема 5. "Методика работы на этапе автоматизации звука". Практические задания. |
Модуль 5. "Подведение итогов" | Рефлексия: - работа на форуме. Ответы на вопросы; - заполнение итоговой анкеты. |
Каким образом будет проходить обучение – дистанционный курс будет проходить на виртуальной образовательной платформе Моего Университета http://moi-uni.ru/, где предусматривается организация дистанционной поддержки преподавателям и обучающимся. Материал курса структурирован по модульному принципу, т.е. каждый раздел программы представляет целостный, логически законченный тематический модуль. Весь курс состоит из 5 модулей, включающих в себя теоретическую и практическую части.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
• знания:
- об организации и содержании логопедической работы, направленной на выявление, предупреждение и преодоление нарушений произносительной стороны речи;
- о традиционных и инновационных методах и приёмах постановки звуков речи у детей с различными речевыми нарушениями;
- о традиционных и инновационных методах и приёмах постановки звуков речи у детей с различными речевыми нарушениями;
• умения:
- осуществлять анализ и отбор наиболее эффективных способов логопедического воздействия и внедрять их в практику работы с детьми, с учетом структуры речевого нарушения;
- моделировать индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения на разных этапах работы;
- моделировать индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения на разных этапах работы;
• навыки:
– методов и приёмов постановки звуков для дальнейшей самостоятельной работы по коррекции звукопроизношения;
• профессиональные компетенции:
- организация профессиональной деятельности с учетом современных методов и приёмов коррекции речевых недостатков.
По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса – удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО "Инновационного образовательного центра повышения квалификации и переподготовки "Мой университет", образовательного портала "Мой университет" с указанием объема курса - 108 часов. |
1003-325 22-15 108 часов Актуальные вопросы олигофренопедагогики при реализации ФГОС
1003. ТЕСТИРОВАНИЕ
Цели курса: формирование компетенций педагогов при работе с детьми с нарушениями интеллекта.
Для кого предназначен курс: педагоги дошкольных образовательных организаций, коррекционных школ, общеобразовательных школ, работающие с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения (задержку психического развития, умственную отсталость).
Программа.
Модуль | Содержание |
Модуль 1. "Знакомство с дистанционным курсом" | Тема 1. Введение в тему дистанционного курса «Актуальные вопросы олигофренопедагогики при реализации ФГОС» (Целевые установки курса, планируемые результаты). Тема 2. Знакомство с содержанием курса. Работа на форуме. |
Модуль 2. "История становления олигофренопедагогики" | Тема 1. Этапы становления зарубежной и отечественной олигофренопедагогики. Тема 2. Л.С. Выготского и его теория. Тест. |
Модуль 3. "Введение в олигофренопедагогику" | Тема 1. Олигофренопедагогика в системе педагогических наук. Тема 2. Объект исследования олигофренопедагогики. Тема 3. Предмет и задачи олигофренопедагогики. Тема 4. Исходные теоретические положения олигофренопедагогики. Тема 5. Принципы олигофренопедагогики. Тест. |
Модуль 4. "ФГОС обучающихся с ОВЗ, ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)" | Тема 1. ФГОС обучающихся с ОВЗ, ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тема 2. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с ЗПР. Особые образовательные потребности обучающихся с ЗПР. Тема 3. Примерная Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Особые образовательные потребности обучающихся с умственной отсталостью. Тема 4. Примерные рабочие программы для обучающихся с ЗПР. Тема 5. Примерные рабочие программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вебинары по теме курса. Тест. |
Модуль 5. "Методика обучения детей с нарушениями интеллекта дошкольного возраста" | Тема 1. Методы обучения детей с умственной отсталостью. Тема 2. Организация коррекционно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста. Тема 3. Формирование деятельности детей дошкольного возраста. Тема 4. Умственное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями дошкольного возраста. Тема 5. Формирование основ личности детей с интеллектуальными нарушениями в дошкольном возрасте. Тема 6. Подготовка к школе умственно отсталых детей. Тема 7. Работа с родителями умственно отсталых детей дошкольного возраста Практическое задание. |
| Модуль 6. "Методика обучения детей с нарушениями интеллекта школьного возраста" | Тема 1. Обучение в педагогическом процессе, принципы обучения. Урок (занятие). Тема 2. Методы обучения детей с умственной отсталостью. Тема 3. Система оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения АООП. Тема 4. Обучение математике умственно отсталых детей. Тема 5. Формирование естественнонаучных знаний у обучающихся с умственной отсталостью. Тема 6. Трудовое обучение. Тема 7. Физическое воспитание обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Урок физической культуры. Внеурочная деятельность. Тема 8. Воспитание обучающихся и воспитанников с интеллектуальными нарушениями. Взаимодействие с семьёй. Тема 9. Методика обучения детей с задержкой психического развития. Видеоуроки для начальной школы. Видеоуроки для основной школы. Практическое задание. |
| Модуль 7. "Завершение дистанционного курса" | Практическое задание. Итоговая анкета. |
Каким образом будет проходить обучение – дистанционный курс будет проходить на виртуальной образовательной платформе Моего Университета http://moi-uni.ru/, где предусматривается организация дистанционной поддержки преподавателям и обучающимся. Материал курса структурирован по модульному принципу, т.е. каждый раздел программы представляет целостный, логически законченный тематический модуль, включающий в себя теоретическую и практическую части.
В результате обучения на курсе обучающиеся приобретут:
• знания:
- истории становления олигофренопедагогики, основных положений олигофренопедагогики, методики обучения детей с интеллектуальными нарушениями, содержания нормативных документов: ФГОС обучающихся с ОВЗ, ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
• умения:
- определять методический инструментарий при работе с детьми с нарушениями интеллекта;
• навыки:
- развитие способности к самообразованию, способность быстро усваивать новую информацию, нацеленность на результат;
• профессиональные компетенции:
- информационная компетенция;
- способность определять оптимальный методический инструментарий при работе с конкретными детьми, уметь анализировать собственную деятельность;
- определять свою роль как профессионала в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.
- способность определять оптимальный методический инструментарий при работе с конкретными детьми, уметь анализировать собственную деятельность;
- определять свою роль как профессионала в работе с детьми с интеллектуальными нарушениями.
По окончании обучения Вы получите официальное подтверждение успешного завершения курса – удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО "Инновационного образовательного центра повышения квалификации и переподготовки "Мой университет", образовательного портала "Мой университет" с указанием объема курса - 108 часов. |