Задать вопрос

Актуальность внедрения дистанционных форм обучения при работе с детьми-инвалидами,  не нуждаются в особых комментариях, ведь это, по существу, едва ли не единственный способ вернуть их к полноценной творческой жизни, помочь им самореализоваться в сложных социальных условиях. Но следует отметить, что при всех явных достоинствах, важнейшим условием успешности дистанционного обучения ребёнка – инвалида является принятие и поддержка родителями данного вида обучения.

Дистанционный метод обучения весьма привлекателен и для педагогов: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения.

У педагогов, которые применяют в своей деятельности форму дистанционного обучения детей-инвалидов, возникает много вопросов об организации и проведения уроков и занятий. Данный курс предназначен для того, чтобы помочь педагогам эффективно организовать учебную среду дистанционного образования ребенка-инвалида и успешно обучать его. 

Полученные  в ходе прохождения курса теоретические знания и практические навыки слушатели могут применять при дистанционном обучении ребенка-инвалида, а также проведении с ним внеклассных мероприятий, различного вида консультаций, внеклассных мероприятий, кружковых и факультативных занятий. Данный курс будет полезен и для репетиторов.

Цель курса: дать слушателям теоретические знания и практические умения для эффективной организации персональной среды дистанционного образования ребенка-инвалида

Планируемые результаты:

В результате обучения на курсе слушатели приобретут:

·       знания:

1.     нормативно-правовых основ учебной среды дистанционного обучения ребенка-инвалида (Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2017-2016 года, СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность» (с изменениями на 10 июня 2016 года), ФГОС для детей с ОВЗ;

2.     особенностей развития детей-инвалидов, основ организации дистанционного обучения; основных терминов и понятий  по теме «Дистанционное обучение детей-инвалидов»;

3.     учебной и информационных средах образовательного учреждения, об особенностях конструирования образовательного пространства учебного занятия, о характеристиках дистанционного урока;

4.     о Google сервисах как инструментах учебной среды, о возможностях Google документов;

5.     возможностей пакета Microsoft Office 365 для использования в дистанционном образовании.

·         умения:

1.  работы с Google документами;

2.  работы с редактором формул, встроенным графическим редактором, мастером презентаций  Microsoft Power Point, интерактивными презентациями, построения графиков и диаграмм, создания тестов и кроссворда в  Microsoft Excel;

3.  работы с сервисами пакета  Microsoft Office 365 (Outlook,  Microsoft Teams, Sway, One Drive, SharePoint Office 365, Skype, One Note, Project и  др.)

·         навыки:

1.     работы с виртуальными досками iDroo и Twiddla;

2.     создания дидактических материалов для дистанционного обучения ребенка-инвалида в LearningApps.org.

·         профессиональные компетенции:

1.     создание и обучение в персональной среде дистанционного образования ребенка-инвалида.

Данный курс предназначен для педагогов всех образовательных предметов, тьюторов,  педагогов дополнительного образования, методистов, репетиторов всех образовательных предметов

Срок обучения: __144___ часов.

Продолжительность: ____8 недель/ 2 месяца______

Форма обучения: дистанционная